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一、2014年天津教师资格证备考有关教育心理学的研究对象
教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学。
二、2014年天津教师资格证备考有关教育心理学的性质
是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科
三、2014年天津教师资格证备考有关教育心理学的研究内容
具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 (1)五要素 ①学生—— 学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程) ②教师——教学中起关键作用(教学过程的主导) ③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。(影响教学内容的呈现方式和容量;影响教学组织形式及学生的学习方法) ⑤教学环境——包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织考试用书 (2)三过程 ①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容) ②教学过程——教师组织教学 ③评价/反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思)
四、2014年天津教师资格证备考有关学与教相互作用
五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
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