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5（品德）是个体根据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。  

6（心理健康）是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 

7（职业倦怠）指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。 

8（学习风格）使学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对至做出反应的相对稳定的学习方式 

9学习了梨、苹果之后再学习水果的概念属于（上位）学习 

10尝试错误学习基本规律效果律 练习律 （准备律） 

三、2013年天津教师资格证考试心理学多选题及答案  

1、教育心理学研究内容中学习与教学的因素有哪些？  学生（学习的主体）；教师（主导者）；教学内容；教学媒体；教学环境 

2心智技能的学习过程（阶段）与教学要求过程（阶段）：  原型定向、原型操作、原型内化  

3个体自我意识的发展经历了从生理自我（生理自我）（社会自我），（心理自我）的过程。 

4加涅的对学习结果的分类包括（）  5教育心理学研究内容中学习与教学的过程  学习过程；教学过程；评价/反思过程  

四、2013年天津教师资格证考试心理学名词解释及答案解析（15）  

1自我同一性：有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格的一 贯经验和概念  

2先行组织者：是指先于学习任务本身所呈现的一种引导性材料，他的抽象/概括程度和综 合水平高于学习任务，并且与结构中原有的观念和新的学习任务想关联。以利于学生有意义的学习，促进学习的迁移    

3学习迁移：一种学习对另一种学习的影响  

4创造性：个体产生出新奇独特的、有社会和个人价值的产品的能力或特征  

5.替代强化：观察者看到榜样的行为受到强化如同自己受到强化一样，是一种间接强化方式    

五、2013年天津教师资格证考试心理学简答题及答案解析（30）  

1意义学习的条件  意义学习的条件（奥苏泊尔的有意义接受学习理论）

1）意义学习的客观条件，即外部条件。指意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义。

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